Desafíos de imágenes

Infinito



Azul

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje (2011)

Como ha cambiado mi PLE de un año a la fecha, y creo que todavía le faltan elementos.
Fue una nueva experiencia usar Freemind, aunque no me convenció del todo la herramienta, tengo dos más para explorar XMind y Connectedmind que me recomendaron Blanca Parra y Ana Cristina Bórquez.

Los alumnos y la escuela hoy.

¿Cómo veo a mis alumnos de primer semestre?
Veo personas con mucho potencial, pero que no han encontrado la forma de desarrollarlo plenamente porque ni siquiera son conscientes de la importancia de hacerlo. La mayoría muy acostumbrados a tener una gran cantidad de cosas, constantemente insatisfechos y todo les aburre porque no saben que quieren o que les gusta, de tantas opciones no se han dado el tiempo para disfrutar nada.
De una generación a la que le dieron a entender que todo se lo merecían y por tanto no tenían que hacer grandes esfuerzos para ganarse cosas, muchas veces solo basta con que “estiren la mano”; a quienes los límites no les fueron impuestos en casa y no les queda claro por qué platicar en clase es una falta de respeto a sus compañeros y al maestro. Quienes acostumbrados al internet y los videojuegos consideran el juego y la socialización como uno de los aspectos más importantes de su vida y para los cuales la concentración puede ser difícil. La disciplina tampoco es algo que la mayoría de los padres padres se haya preocupado por inculcar.
Alumnos con deficiencias en su preparación sobre todo en las áreas de lectura y matemáticas, ya no mencionemos la ciencia, las artes, la historia que van a la escuela por una calificación o un papel, pero no motivados por los aprendizajes que puedan obtener, lo cual los hace apáticos y poco responsables. Para los cuales cualquier exigencia es sinónimo de autoritarismo y se rebelan, quizá en el fondo porque muchos tienen una autoestima dañada y no se sienten capaces, a menudo escucho comentarios -yo no soy bueno para la escuela –las matemáticas no se me dan –escribir no es para mí –la lectura es aburrida, me canso y me quedo dormido , etc.
Con problemáticas personales y familiares muy particulares que quizá la mayor parte de los docentes desconoce; en una sociedad dónde los medios de comunicación difunden la violencia de tal forma que hemos perdido la capacidad de asombro; donde lo que importa es cuánto tengo y no quién soy. A los que se les presenta un futuro incierto.
Con todo los alumnos tratan de encontrar el hilo de la madeja; fuera del salón de clases me puedo dar cuenta de la cantidad de información con que cuentan, que sus inquietudes son muy distintas a las mías cuando tenía su edad, muchas de sus preocupaciones se centran en cuestiones políticas y económicas; que no se les dificulta el manejo de la tecnología; han desarrollado habilidades visuales y auditivas; son creativos y tienen mucho ingenio.
Es entonces cuando me surgen las dudas: ¿Cómo trabajar con alumnos expuestos a tanta información y a la vez desinformados? ¿Cómo generar el interés por conocimientos que sienten como “obsoletos” (como la lectura)? ¿No será que el modelo educativo debe cambiar? Y mientras cambia, ¿Cómo trabajar con una nueva generación de alumnos bajo un sistema escolarizado que lleva generaciones con muy pocas modificaciones? ¿Cómo apoyarlos para que desarrollen su potencial? ¿Cómo enseñarles la importancia del compromiso consigo mismos y luego con los demás?

Sobre mi práctica docente

Hace dos semanas iniciamos clases, fue caótico por algunos problemas de logística y en parte porque a media semana me quedé afónica. Superada esta situación inesperada, empecé a encaminar los cursos sin mayores contratiempos.

Hoy, al leer algunas reflexiones de mis alumnos sobre una conferencia a la que asistieron y evaluar esta primera semana de trabajo para hacer las modificaciones pertinentes no pude más que reflexionar sobre mi propia práctica docente.

Buscando opciones laborales me dije -¿por qué no? y me di a la tarea de buscar donde ejercer la docencia, tengo que aceptar que no fue fácil, me pedían experiencia o una maestría o un diplomado. Un día me acerqué a una escuela del sistema dónde había estudiado y el entonces coordinador de la carrera de Administración me dijo que me daría una materia y dependiendo de la evaluación que hiciera al final del semestre “pues ya veríamos”. Han pasado casi 28 semestres y muchos cambios en lo personal, en mi percepción de los alumnos y en mi práctica.

Esta experiencia me ha enriquecido y me ha llevado a mejorar mis prácticas de auto aprendizaje, a ser más flexible, a abrirme a una amplia gama de posibilidades, a comprender que no hay un “solo camino para resolver un problema”; a ver y reconocer el potencial que tienen los alumnos y no centrarme en sus deficiencias (pero si tratar de ayudar a que las superen); a comprender que yo no “enseño” solo soy un apoyo y puedo guiar al que quiera aprender; que aprendemos de los alumno infinidad de cosas; que con el tiempo algunos alumnos se vuelven amigos; que todavía tengo muchas cosas que aprender.

Aprender esto no fue fácil, el camino en ocasiones es complicado, muchos cursos, muchas equivocaciones, pero sobre todo muchos compañeros dispuestos a apoyar y compartir su experiencia; quizá lo más difícil no ha sido el trabajo directo con los alumnos sino sortear las cuestiones administrativas y uno que otro supervisor sin compromiso real con la educación, con un punto de vista económico o que consideran que "solo hay una forma correcta de enseñar": la suya, ¡claro!

La docencia no es algo sencillo, definitivamente no, pero descubrí hace mucho tiempo que es lo que me gusta hacer.

Lo que no se debe hacer

Por cuestiones de tiempo y otras situaciones deje de escribir en este blog; pensaba abrir otro para escribir sobre cosas que me inquietan o dudas sobre aspectos educacionales, compartir experiencias o simplemente reflexionar sobre mi práctica docente cuando Blanca al retomar el suyo me dio la idea de hacer lo propio.

Así que “heme aquí” con mi más reciente experiencia en un “curso” virtual, lo entrecomillo porque considero que fue un claro ejemplo de lo que no es y no se debe hacer.

Mi nueva incursión fue en un “curso para facilitadores y tutores” para un centro de capacitación a distancia de la Secretaría de Educación Pública, el “curso” inició el 3 de junio, ese mismo día enviaron un correo dando la fecha y usuario y password para entrar al aula en la plataforma de Moodle, pues bien al entrar y revisar solo había una actividad que era presentarse en un foro, mismo que no estaba abierto y ahí comienzan los problemas… me encontré con un blog donde algunos participantes se estaban presentando y comentando la situación; dos días después aparece una segunda actividad a realizar en el blog; en ese inter intente entrar a la página de participantes para buscar al facilitador y se desplegaba un mensaje que decía que no estaba disponible. El 4 de junio aparece en el blog una entrada sobre un calendario de actividades; asumiendo que quién lo enviaba era el facilitador le comenté lo del blog sin recibir respuesta; quedan visibles todas las actividades del “curso”. El día 5 aparece el foro abierto, hago la presentación ya que era el último día y aviso a los compañeros en el blog. El día 6 aparece una entrada del blog que dice “algunos compañeros no están cumpliendo con las fechas programadas favor de realizar su presentación en el foro”. Aunque ya tenía la entrada, decidí responder a quien hizo la entrada del blog sin recibir respuesta. Para el día 8 estaba programado el “examen” que en realidad eran dos cuestionarios, al contestar el segundo y estar a punto de dar enter para enviar, inexplicablemente se cerró y apareció un mensaje de error. Busqué a quién en el blog había hecho mención del calendario y del foro, a los que escribí explicándoles la situación, solo recibí una respuesta que fue “yo no puedo resolver su problema, busque a su facilitador”; volví a intentar abrir la lista de participantes y ¡ohhh sorpresa! ya se podía y encontré al facilitador solo para darme cuenta que nunca había entrado (lo que dio respuesta a todas las entradas del blog preguntando quien había recibido retroalimentación). Ese mismo día aparece una entrada en el blog que decía “debido a las fallas técnicas que se han venido presentando el último día será el 9 de junio”. Al otro día intento ver que pasó con el dichoso cuestionario, no puedo hacer nada. El día 10 inexplicablemente se rompe cualquier tipo de comunicación, no es posible entrar al aula y no recibo ningún correo. El día 20 por curiosidad intento ingresar nuevamente y resulta que por lo menos puedo accesar las entradas al blog para darme cuenta por un lado de que había muchos con preguntas y quejas sobre la falta de comunicación por parte de los supuestos facilitadores y de la misma “institución” y por otra que a los que les fueron asignados cursos tenían todo tipo de problemas, desde no poder entrar a sus aulas, no tener alumnos y otros preguntando cuestiones administrativas de cuánto, cuándo y dónde pagan porque nadie da respuesta, además de un par de personas preguntando cuando terminarían de pagar el cuatrimestre anterior (que terminó en mayo)
Ya no me extiendo más en las actividades que consistían en un par de entradas a los foros, el blog y revisar una serie de presentaciones en ppt y videos de youtube.

Más claro ni el agua!